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春风化雨育桃李——刘文华
发布时间:2019/2/20 14:34:56  浏览次数:1804次  来源: 山东省济南市莱芜第一中学   
 

十年树木,百年树人。教育是人成才之根本,更是强国之根基。尤其是在这样一个飞速发展的时代,人才是我国飞速发展的保障,而这些与教育密不可分。作为教育的核心,教师的工作任重道远。韩愈曰:“师者,所以传道受业解惑也。” 这句话清楚地概括了教师的职责,“传道”在前“授业”在后,可见“传道”是教师教育教学工作首要任务,其中的“道”与我们今天讲的“核心素养”密切相关,而且“核心素养”是当前教育领域的热点话题,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》明确提出了中国学生发展的六大核心素养:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、学会创新。高中时期是一个人人生观、世界观、价值观、审美观形成的关键时期,而语文教学在培养学生的素养方面起着举足轻重的作用。所以,作为高中阶段的语文教师,应该培养自己良好的师德,在课堂上用爱心、耐心、细心温暖心灵,春风化雨,这样才能培养真正德才兼备的人才。

自孔子坐于杏坛讲学传道至今,教育的方式在不断发生着变化,教育的目的也不尽相同,在如今我国综合国力不断增强的新时代,时代赋予教育更高的要求,我认为中国教育要为推进“一带一路”建设、开展各种国际合作培养人才,要培养大国国民,要为与世界各国共建“人来命运共同体”、引领世界向更好的方向发展做好文化和人才准备。同时,国家也为教育发展提供着越来越完善的平台,为受教者提供多种途径的平等的受教权利。作为一个教育工作者,这种国家给予的教育自信令人振奋,同时也是责任重大,为满足国家对不同人才的需求,我认为高中教育阶段对学生的学识教育和德育教育尤为重要。

几天的研修学习让我受益颇多,对高考考查方向的认知也更明确,但最重要的是对自己课堂讲授方式的反思,自己的教学仍然以传统的教学为主,过多强调老师自身,忽略了学生,教授内容上重智育,轻德育。高考在改革,自己的教学模式也亟待改变。

首先,要善于活跃课堂气氛。语文课堂应该是最有情怀、最有活力的课堂,但有时在应试的功利目的下,变得索然寡味,教师滔滔不绝,学生昏昏欲睡。在这次研修中,我觉得有好多方法值得借鉴,比如设计精彩导入,创设和谐情景;运用多种教法,焕发课堂生机;联系生活实际,扩大语文宽度。提问是教学中重要的一环,培养学生的表达能力和与老师同学的交流能力也至关重要,有艺术性、科学性的、层次性的问题同样可以活跃气氛,“教育是农业,不是工业。”每个学生都有自己的特性,教师在课堂上应该根据不同的情景提问,激发他们各自不同的领悟,即使对同一问题,也可引导学生从不同角度畅所欲言。

其次,用崇高的修养塑造优秀的人格。作为一名合格教师,除了要有扎实的专业知识,较高的文化水准外,更重要的是应有良好的道德素质。著名教育家陶行知说过:“教师的道德品质,不仅是规范自己行为的需要,更重要的是用于教育学生的需要,教师职业的特殊在于育人,不仅用自己的学识育人,更重要的是以自己的德育人,不仅通过自己的语言去传授知识,而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”最近几年国家特别强调重视和加强学校德育,特别是从2014年开始,国家教育政策强调以社会主义核心价值观为统领,加强爱国主义教育、优秀传统文化教育、民族团结教育、革命传统教育、社会主义先进文化教育以及美育、劳动教育、心理健康教育等。现代化的教育中德育教育尤为重要,用自己的师德修养去感染学生,做好学生人生路上的引路人,是现代教师的工作重点。

“教育能改良个人之天性。人之性情有善有恶……教育乃取恶性中之善分子,去善性中之恶分子。如开矿然,泥内含金,金内亦杂有泥,开矿者取泥内之金,去金内之泥,然后成为贵品。教育亦若是矣。”(陶行知)“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”,这切磋琢磨的过程与教育分不开,更与教育者的言行熏陶分不开。教师要以不倦的教诲,谆谆善诱,培养学生良好的道德情操。更要处处以身作则,做学生的楷模。尊重每一个学生,倾听每一个学生的心声,让文明在传承中延续下去。

教育兴衰关乎国家兴衰,愿我们每一个教育工作者阅历春秋,辛勤耕耘,用我们的爱心、细心、耐心浇灌桃李,以期丰收满园,硕果累累。

 
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